Існує причина, чому ваша дитина хоче читати ту ж саму книгу знову і знову
Ми часто чуємо про переваги читання збірників оповідань перед сном для пропаганди лексики, навичок ранньої грамотності та хороших відносин з вашою дитиною. Але експерти не були у вашому домі, і ваша дитина запитує ту ж саму книгу кожну ніч, іноді кілька разів на ніч. Ви обидва знаєте всі слова на відстані.
Зазначені дії, що відбуваються безпосередньо перед сном, особливо добре запам'ятовуються маленькими дітьми, ви можете запитати, чи все це повторення корисне. Відповідь - так. Ваша дитина демонструє, що їм подобається ця історія, але й те, що вони все ще навчаються з картин, слів і взаємодій, які ви маєте, коли ви читаєте цю книгу разом.
Діти хочуть повторення
Переваги знайомства, а не новизна, зазвичай повідомляються в молодих віках і відображають ранній етап процесу навчання. Наприклад, молоді діти віддають перевагу обличчям, які мають однакову стать та етнічну приналежність, ніж їхні наглядачі.
З віком і досвідом інтереси дитини переходять на пошуки новизни. Через чотири-п'ять місяців нові обличчя є більш цікавими, ніж тепер добре знайоме особа, яка виховується.
Але навіть триденні воліють дивитися на обличчя роману, якщо вони неодноразово показували картину обличчя своєї матері. Тому, коли діти закодовали достатньо інформації про зображення, вони готові перейти до нового досвіду.
Вік Вашої дитини впливає на швидкість вивчення та запам'ятовування інформації з вашого спільного читання книг. Двома основними принципами розвитку пам'яті є те, що молодші діти потребують більше часу для кодування інформації, ніж старші діти, і вони забувають швидше.
Наприклад, однорічні діти вивчають послідовність нових дій удвічі швидше, ніж шестимісячні. І хоча 1, 5-річна типово пам'ятає послідовність нових дій протягом двох тижнів, дворічні діти пам'ятають три місяці.
Проте двовимірні джерела інформації, такі як книги та відео, важче вивчати, ніж безпосередній досвід. Повторне вплив допомагає дітям кодувати і запам'ятовувати з цих джерел.
Як діти навчаються з повторення?
Читання одного й того ж історії чотири рази, а не два рази покращило точність 1, 5- і дворічних дітей у відтворенні дій, необхідних для створення іграшкового брязкальця. Подібним чином, подвоєння експозиції відео демонстрації для дітей віком від 12 до 21 місяця покращило їхню пам'ять про цільові дії.
Неодноразові читання одного й того ж збірки оповідань також допомагають дітям вивчати нові слова, особливо для дітей віком від трьох до п'яти років.
Повторення допомагає вивчати складну інформацію, збільшуючи можливості кодування інформації, дозволяючи вашій дитині зосередитися на різних елементах досвіду, а також надаючи можливість задавати питання та з'єднувати концепції разом шляхом обговорення.
Можливо, ви не думаєте, що книжки-оповідачі є складними, але вони містять на 50% рідше телевізійне телебачення і навіть бесіди студентів. Коли в останній раз ви використовували слово giraffe в розмові з колегою? Вивчення всієї цієї інформації потребує часу.
Встановлені переваги навчання повторення означають, що ця техніка стала невід'ємною особливістю в розробці деяких освітніх телевізійних програм. Щоб підкріпити свій навчальний план, той же епізод підказок Blue's повторюється щодня протягом тижня, і послідовна структура забезпечується через епізоди.
П'ять послідовних днів перегляду того ж епізоду Blue's Clues збільшилися з трьох до п'ятирічного розуміння змісту і посилення взаємодії з програмою, у порівнянні з переглядом програми лише один раз. Через повторення діти вчилися переглядати телевізійні програми та передавати знання новим епізодам та серіям. Такий самий процес, ймовірно, відбуватиметься з повторенням оповідання.
Як батьки можуть підтримувати повторне навчання
Наступного разу, коли знову запитається ця знайома книга, пам'ятайте, що це важливий крок у навчальній подорожі вашої дитини. Ви можете підтримувати подальші можливості навчання в цьому знайомому контексті, зосередившись на новому з кожним переказом.
Один день більш уважно подивіться на фотографії, на наступний день зосередьтеся на тексті або дозвольте вашій дитині заповнити слова. Пов'язуйте історію з реальними подіями у світі вашої дитини. Цей тип більш широкої контекстної розмови більш складний і сприяє подальшому розвитку пізнавальних навичок дітей.
Ви також можете спиратися на їхні інтереси, пропонуючи книги одного і того ж автора або навколо подібної теми. Якщо ваша дитина в даний час любить, де зелена вівця? подивіться на інші книги Мем Фокса, можливо, Бонні і Бен знову римуються (там теж є овець). Пропонуйте широкий вибір книг, включаючи інформаційні книги, які дають більше уявлення про певну тему, але використовують зовсім інші структури історії та складніші слова.
Пам'ятайте, що ця фаза пройде. Одного дня з'явиться нова улюблена і нинішня, кохання або ненависть, повернеться на книжкову полицю.
Джейн Герберт - доцент кафедри психології розвитку в університеті Вуллонгонга.
Елізабет Дуурсма є старшим викладачем в області грамотності в ранньому дитинстві в університеті Вуллонгонга.
Ця стаття вперше з'явилася на The Conversation.
