Як дізнатися, чи є у дитини проблема мови або мови
Діти народжуються, спілкуючись. Їх крики і співи говорять томи. Проте, очікувані перші слова не з'являються через 12 місяців. До 18 місяців середня дитина каже близько 50 слів. До того часу, як дитина буде готова до школи, їхній словник буде оцінюватися від 2300 до 4700 слів.
Розвиток мови та мови потребує часу. Розмовляти поступово легше; мова поступово стає більш досконалою.
Проблеми виникають, коли мова і мовні етапи не виконуються. Якщо не лікувати, діти, які починають школу з труднощами мови та мови, стикаються з підвищеним ризиком труднощів читання та письма, більше знущань, бідніших відносин з однолітками та меншого задоволення від школи. Що ж очікують батьки від дітей різного віку?
«Нормальний» розвиток мови та мови
У перші роки дитина вивчає мову - тобто перетворює думки та емоції на слова. Дитина також вивчає мову - тобто, з'ясовуючи рухи рота, необхідні для того, щоб звучати слова в словах і розшифровувати правила того, як ці звуки об'єднуються в слова.
Наприклад, діти, які вивчають англійську мову, дізнаються, що ви можете почати слово з трьома приголосними, але що перший приголосний повинен бути s, другий приголосний p, t або k, а третій приголосний l, r, w або j як у сплеск, вулиця і квадрат.
До 24 місяців дитина повинна мати щонайменше 50 слів і повинна складати два слова разом. Ці двослівні висловлювання повинні формувати основні речення, щоб вимагати дій ("мумія"), запитувати об'єкти ("більше молока") і робити коментарі ("великий м'яч").
Дитина також повинна розуміти цілий ряд слів і дотримуватися простих команд ("Де ваш ніс?", "Де животик Емі?"). Приблизно 50% виступів 24-місячного віку повинні розумітися незнайомим слухачем.
Помилки мовлення, такі як заміщення простих звуків мовлення на більш складні звуки (кажучи "wook" для "look"), пропускання звуків у словах (кажучи "poon" для "ложки") і видалення цілих складів (висловлювання "getti" для "spaghetti") ) характерні для цього віку.
Між 24 і 36 місяцями мова та мовна здатність дитини повинні демонструвати швидке зростання. До 36 місяців 75% того, що каже дитина, має розуміти незнайомий слухач.
До 48 місяців дитина повинна говорити набагато довше, граматично правильними словами. Дитина повинна приєднуватися до речень, використовуючи такі слова, як "і" і "тому".
Як багато батьків зможуть підтвердити, діти можуть задати в середньому 107 запитань на годину, включаючи: що, де, хто, чиї, чому і як? Чотирирічний юнак повинен мати можливість пояснити останні події. Однак вони можуть боротися з деякими елементами, особливо з тим, що стосується часу. "Коли" питання може бути важким для дитини, щоб відповісти.
Необхідно розуміти знайомі дво- і триступеневі інструкції ("мити руки і сушити їх"), а також менш повсякденні інструкції ("показати мені мавпу, що сидить під кріслом"). Мова повинна бути на 100% зрозумілою для незнайомого слухача на 48 місяців.
Помилки, такі як "poon" для "ложки", повинні були зникнути. Деякі звуки мовлення все ще можуть бути складними: особливо "r" і "th", так що "кролик" все ще може бути вимовлений як "wabbit", а "thumb" може бути вимовлений як "fum".
Якщо ваш дворічний юнак не розмовляє, або важко зрозуміти виступ вашого чотирьох років, зверніться за порадою патологоанатома. Не чекайте, поки ваша дитина почне школу, щоб звернутися за допомогою. Діти можуть мати кращі результати, якщо вони отримують допомогу до початку школи.
Словник і довгострокові результати
Кількість і типи слів, які звертаються до дітей у домі з молодого віку, співвідносяться зі зростаючим словником. У цікавому подовжньому дослідженні 42 дітей та їхніх сімей двоє дослідників спостерігали за дітьми вдома один раз на місяць протягом години протягом 2 ½ року.
Коли вони аналізували свої дані відповідно до соціально-економічного статусу сім'ї (верхній соціально-економічний статус, середній / нижчий соціально-економічний статус і добробут), вони помітили, що середня дитина з сім'ї на благополуччя почула 616 слів за годину, середня дитина з Сім'я середнього / нижчого соціально-економічного статусу (робочий клас) почула 1251 слів за годину, а середня дитина з вищої соціально-економічної (професійної) сім'ї почула 2153 слова за годину. Коли вони екстраполювали свої результати протягом чотирьох років досвіду, вони виявили, що:
Не дивно, що діти, які почули більше слів, мали більші словники та кращі мовні здібності до шкільного віку. Розмір словника важливий, тому що діти, які починають навчання в школі з більшими словниками, розвивають чудові здібності до читання.
Дітей треба бачити і чути, а з молодого віку займатися бесідою. Якщо ви стурбовані розвитком мови або мови вашої дитини, зверніться за порадою до патологоанатома.
Елізе Бейкер отримала фінансування від Всесвітньої дослідницької ради та Департаменту освіти Нового Південного Уельсу. Вона працює в університеті Сіднея. Вона є членом Світової патології мови. Наталі Манро отримала фінансування від NSW SPELD. Вона працює в університеті Сіднея. Вона є членом Світової патології мови.
Ця стаття спочатку була опублікована на The Conversation. Прочитайте оригінальну статтю.