Чому навчання, засноване на іграх, ідеально підходить для малюків
грати на основі навчання малюкові
Будь-хто, хто коли-небудь спостерігав, як грає малюк з водою і контейнерами різного розміру, бачив навчання, засноване на п'єсі. Дитина заповнить великий контейнер і перекине воду на дрібніші, спостерігаючи за переповненням і струмкою. Ця гра є прикладом дуже маленьких дітей, які вивчають обсяг, тяжкість, в'язкість і, як вони повторюють свій експеримент, працюють з науковим методом.
Довіра до бажання маленьких дітей дізнатися про свій світ у власному дослідницькому шляху лежить в основі навчання на основі гри. Численні блоги та Pinterest-дошки присвячені поняттю навчання на основі гри; є також широкі організаційні та академічні дослідження, які вихваляють його переваги.
Незважаючи на підтримку навчання на основі гри, деякі з них намагаються заохотити дуже маленьких дітей до більш структурованого підходу до освіти. У Великобританії відбувається перехід до того, що професіонали називають «освіта дітей ясельного віку». Це явище бачить дітей як молодших, починаючи з формальної школи (як у школі, що сидить за столом). Цей крок у напрямку “формального навчання” або “структурованого навчання” суперечить більш неформальному підходу, що ґрунтується на іграх, що пропонується багатьма організаціями, включаючи Світ раннього дитинства, C&K та Орган з вивчення Квінсленда.
Що таке навчання на основі гри?
Основою ігрового навчання є ідея, пропагувана психологом Львом Виготським, що гра є засобом для дітей, що роблять сенс.
Однак, це не означає, що дорослі просто дозволяють дітям блукати і робити все, що вони хочуть. Навпаки, воно передбачає, що дорослі керівні, розширюють та оцінюють гру дитини, щоб більш глибоко залучити їх до процесу навчання. Це підхід, який надає дитині автономію, яка здатна вчитися в їхній грі.
Як відзначають дослідники, гра та навчання є неподільними і є важливою частиною взаємодії дитини з світом.
Навчання, що базується на іграх, є центральним елементом Рамкової програми навчання раннього віку. Рамка виступає за навчання, засноване на іграх, як підхід, що відповідає потребам окремих дітей при одночасному збільшенні взаємодії дорослих і значущих спостережень. Однією критикою національної навчальної програми є те, що в ній немає достатньої уваги до гри.
Але як це виглядає? Навчання на основі гри в основному передбачає побудову та маніпулювання різними матеріалами. В ідеалі дорослі будуть надавати різноманітні матеріали, одночасно забезпечуючи інцидентне навчання.
Наприклад, майстерня може бути підготовлена, і дитина може вирішити зробити схожість свого уявного друга. Учитель буде вести бесіди з дітьми, наприклад, “що ви робите?”, “Як ви зробили цю частину?”, “Яке ім'я вашого друга?” І “який улюблений колір вашого друга?”. Випадкове навчання відбувається через ці розмови.
За цей час дитина розвиває свою творчість, а також свої знання з грамотності та математики. Педагог повинен взяти на себе багато ролей і бути гнучким у цих ролях. Крім того, робота дитини сприятиме оцінці навичок та знань.
Які переваги і пастки?
Навчання на основі гри має багато переваг. Деякі дослідники стверджують, що це полегшує навчання та розвиток, і це було описано як «робота дітей». Кажуть, що навчання, засноване на іграх, сприяє розвитку у дітей здатностей до вирішення проблем, і також вважається, що вона допомагає дітям розвивати тілесні та комунікативні навички.
Навчання, що базується на грі, вважається розвитком емоційної регуляції та самоконтролю дітей. Це недорого, тому що обрізки можна використовувати для стимулювання творчості дітей.
Світ раннього дитинства перераховує переваги як сприяння розвитку мозку дитини, особливо з точки зору пам'яті, мови, саморегуляції, академічного навчання та гнучкості.
Проте, більшість науковців, здається, погоджуються, що навчання, засноване на іграх, придатне лише для раннього віку, і як ви насправді визначаєте гру, багато обговорюється. Ще один недолік, пов'язаний з проблемами з визначенням, полягає в тому, що він часто не реалізується в класі.
Існують і практичні проблеми, оскільки переконання вчителів впливають на впровадження ігрового навчання. Існує також обмежене розуміння того, що грає для маленьких дітей, і як вона розвивається в ранньому дитинстві.
Ця стаття вперше з'явилася на The Conversation.
Ребекка Англійська - викладач освіти в Технологічному університеті Квінсленду.