Чому необхідно змінити політику щодо сну дітей
З 1 жовтня Національна рамка якості для раннього виховання та догляду за дитиною вимагає, щоб кожен довгий догляд за дітьми, догляд за дітьми та дошкільна служба мали політику та процедуру для сну, відпочинку та відпочинку. Вони повинні документувати, яким чином послуги забезпечуватимуть комфорт і благополуччя кожної дитини, і як вони повинні відповідати індивідуальним потребам дітей.
Зміни свідчать, що практика сну та відпочинку в умовах ранньої освіти є предметом занепокоєння. В даний час більшість послуг забезпечують сон і відпочинок протягом стандартного періоду в середині дня, коли діти повинні лягти, незалежно від того, втомлені вони чи здатні спати. Така практика не враховує індивідуальних потреб дітей та їхнє право вибору.
Наші великі дослідження практики сну в Квінсленді виявили, що багато служб не надають альтернатив для не сплячих дітей або для дітей, які втомилися від запланованого часу сну. Спостерігаючи 2300 дітей дошкільного віку в 130 центрах, ми виявили, що лише 30 відсотків спали під час сну та відпочинку, проте 80 відсотків центрів мандат на період часу, коли ніякої альтернативної діяльності не було дозволено.
Найбільш тривалий час сну та відпочинку було значним 2, 5 години. У кімнатах для малюків, де існує величезна мінливість у потребі сну, ми спостерігали 100 відсотків послуг, які забезпечують двогодинний стандартний час сну. У дитячих кімнатах, де діти мають найширші відмінності у потребі сну (від одного до п'яти днем), ми виявили, що більшість служб намагалися встановити єдиний стандартний час сну. Так чому ж це відбувається?
Очікування про те, що всі діти поспішають у середині дня, супроводжується очікуванням, що педагоги матимуть «вільний» час, а потім провести чистку, ведення обліку та планування освіти, а також зробити перерву на відпочинок.
Реальність зовсім інша. Є завжди діти, які не можуть спати або тому, що терміни періоду сну неправильні для годинника їхнього тіла або тому, що вони просто виросли з дрімоти. Не всі діти в той же час втомилися. Дитина, прокинувшись о 5:30 ранку, може бути більш готова до полуденного сну, ніж той, хто прокинувся о 7:30 ранку, але якщо вони знаходяться в одному центрі, вони будуть одночасно відкинуті на сон. У результаті часто стрес, а не відпочинок.
Педагоги заохочують дітей спати - поплескаючи і заспокоюючи - весь час усвідомлюючи очікування для виконання інших завдань, таких як чищення та оформлення документів. У деяких службах напруженість висока, оскільки не сплячі діти порушують тих, хто потребує сну. Ми бачимо, що діти стають підкресленими та засмученими, а також вихователями. Як обов'язки педагогів накопичуватися, частота реактивних поведінкового управління зростає.
Батьки також незадоволені. Процедури сну є важливим фактором у їхньому догляді за дітьми та виборі ранньої освіти, оскільки батьки прагнуть зберегти моделі сну своєї дитини та підтримувати свої потреби в сну, з її впливом на функціонування сім'ї та трудове життя.
Наше дослідження 750 батьків дітей дошкільного віку показало, що 79% більше не хотіли, щоб їхня дитина спала під час навчання та догляду. Батько посилалася на порушення нічного сну дитини та їхнє благополуччя як основну причину. У результаті може виникнути конфлікт між батьками та вихователями.
Батьки іноді звертаються з проханнями, які не відповідають вимогам правил охорони здоров'я та техніки безпеки або конфліктують з прочитанням педагога про підказки дитини. Педагоги мають повноваження працювати з батьками, але іноді відчувають тиск, щоб виконувати батьківські прохання, незважаючи на їхню професійну відповідальність виступати за дитину. У всьому цьому права дитини можуть втратитися.
Чи буде нове законодавство переорієнтувати практику на індивідуальні потреби розвитку дитини? Ми вважаємо, що прийняття закону про політику сну та відпочинку є важливим першим кроком, але недостатньо.
Без адекватної підтримки педагогів, можливість реагувати на потреби дітей буде обмеженою. Проте реагування на дитячі розвиваючі та емоційні потреби та визнання права дитини на вибір є основою якості освіти та послуг з догляду.
Наші дослідження показують, що практика сну та відпочинку є барометром якості. Послуги, які мають найбільш гнучкі практики сну та відпочинку, це ті, що мають найвищу якість в інші дні дня.
Гнучкі практики існують у центрах, які бачать сон, відпочинок та розслаблення як невід'ємну частину догляду та освіти дитини, які мають достатній штат протягом усього дня і тому можуть забезпечити індивідуальні потреби дітей.
Педагогам цих служб дозволяється запровадити якість. Зрештою, якість проявляється в умовах для педагогів - їм потрібен час для відпочинку, відображення та оптимального реагування на дітей, які знаходяться в їх догляді.
Карен Торп професор психології, Університет Квінсленду
Саллі Статон НММР науковий співробітник, Університет Квінсленду
Simon Smith Доцент, Університет Квінсленду
Сьюзан Ірвін доцент, школа раннього дитинства, QUT Caboolture, Квінслендський технологічний університет
Ця стаття вперше з'явилася на The Conversation.
Заява про розкриття інформації
Карен Торп отримує фінансування від Worldn Research Council, Національної ради з питань охорони здоров'я та медичних досліджень, Фонду фінансових ринків для дітей, Департаменту освіти та навчання, Квінсленд.
Саллі Статон отримує фінансування від Національної ради з питань охорони здоров'я та медичних досліджень, Департаменту освіти та навчання уряду Квінсленду, Міжнародної ради з досліджень, Фонду фінансових ринків для дітей.
Саймон Сміт отримує фінансування від Всесвітньої дослідницької ради, дослідницького інституту Уеслі і Департаменту освіти та навчання уряду Квінсленду, Фонду фінансових ринків для дітей, і раніше отримав фінансування від Національної ради з охорони здоров'я та медичних досліджень.
Сьюзан Ірвайн отримує фінансування від дослідницької ради Worldn та Департаменту освіти і навчання, штат Квінсленд, для поточних проектів. Вона також є членом Раннього дитинства.