Познайомтеся з Еліасом, маленьким хлопчиком, який трирічно має всього три роки
Лілія знаходить людей, які з подивом реагують, коли вони виявляють, що її трирічний син Еліас виховує англійську, німецьку та іспанську мови. Лілія, у свою чергу, здивована їхнім здивуванням: вітаючи з Німеччини, вона очікувала, що культурне розмаїття світу буде відображено в набагато більш двомовній культурі.
"Ми були зовсім екзотичними в Німеччині, я народився в Росії і одружився на латиноамериканці", говорить Лілія, посилаючись на свого панамського чоловіка Маурісіо.
"Коли ми приїхали сюди, я подумав, що всі є настільки різноманітними, є багато різних фонів, але тепер, коли у нас є Еліас, ми отримуємо багато людей, які відгукуються з подивом на нього, піднятого на трьох мовах, що дає нам трохи перспективи. - та також робить мені дійсно оцінюю що ми були вдалі вивчати пару мов в той час, як ми підросли таким чином ми можемо передати це йому.
П'ятдесят років міжнародних досліджень постійно демонструють величезні переваги для дітей раннього вивчення мови, через когнітивний, нервовий, візуально-просторовий, концептуальний, соціальний та особистісний розвиток, говорить старший викладач кафедри освітніх досліджень Маккурі вивчення мови, доктор Робін Молоні.
Вона розвиває дивергентне мислення - ідея, що якщо є більше ніж один спосіб говорити, то має бути більше одного способу зробити багато речей, що перетворюється на підвищення навичок вирішення проблем.
Вона також має всі переваги, які приходять з міжкультурним навчанням, "для розвитку дітей як людських істот, які думають про інших, і мають знання про інших і про себе, " говорить Молоні.
І все ж, у NSW - де 40, 000 дітей кожний уїкенд відвідують класи спільноти для вивчення мови, яка є частиною їх неанглійськомовної спадщини - мови не є обов'язковими в школах після 7-го року, і лише сім відсотків кандидатів HSC мовний іспит.
Нове фінансування - крок у правильному напрямку
Починаючи рано, говорить Молоні, є ключем до того, щоб студенти продовжували свою мовну освіту - саме тому вона в захваті від нещодавно оголошеного фінансування для Раннього вивчення мов (ELLA), який створив інтерактивну програму навчання мов на основі гри. для планшетних пристроїв.
Інвестиції федерального уряду на загальну суму 11, 9 млн. Дол. Будуть розширені до 500 дошкільних закладів на національному рівні, а у 2019-2020 рр. Пройдуть випробування в 300 школах класів від дитячого садка до другого року.
"Чим раніше ми посіваємо насіння відкритості до мов, тим краще, і вперше у нас є якісь інвестиції і деякі довгострокові бачення цих дітей, що проходять через початкову і середню школу з цим зародком позитивної ідеї, що мови весело
Ми не мали цього раніше, - говорить Молоні.
"Навіть якщо ці діти дошкільного віку забудуть всі китайські, або якісь інші мови, які вони вивчили з ELLA, всі докази досліджень показують, що вони перенесуть позицію відкритості до мови та культури. Вони збережуть пам'ять що є більше, ніж один спосіб говорити і писати, і що це не страшно, важко, вони будуть переносити цю ідею вперед, і це зробить їх більш сприйнятливими, більш заінтересованими у подальшому мовою ».
Маленькі діти, як Еліас вивчення мови
Moloney каже, що фінансування ELLA також перетинається з величезним обсягом досліджень, які показують набагато більшу спроможність маленьких дітей вивчати іноземну мову.
Юний Еліас є прикладом. Англійська мова є його першою мовою, але вдома, його мама розмовляє з ним по-німецьки, його тато по-іспанськи. У віці трьох років, каже його мама Лілія, Еліас вже може розуміти обидві мови, не тільки коли їх говорять його батьки, але й інші люди.
Як тільки мова Еліаса була достатньою для того, щоб він зрозумів свої потреби, його батьки почали зміцнювати розмовні елементи німецької та іспанської мов. "Особливо, коли ми читаємо книги, а також під час трапези, ми попросимо його повторити те, що сказала мумія, або запитати його, що таке термін для тата, і він легко підібрав це", говорить Лілія.
"Ми намагаємося не примушувати його, ми робимо це досить грайливо, і гра, і він робить експеримент - він буде змішувати мови в одне речення, і грати словами. Це дійсно цікаво".
Лілія і Маурісіо, обидві науковці, хочуть, щоб їхній син знав обидві їхні мови не тільки для того, щоб він міг спілкуватися, коли він зростає зі своїми розширеними сім'ями назад у Панамі та Німеччині, але щоб він розумів, звідки він походить і підтримував культурні зв'язки.
Водночас Лілія не сумнівається в позитивному впливі на розвиток Ілліаса.
"Я абсолютно вірю, що це добре для його розвитку мозку", говорить вона. "Ми отримуємо багато коментарів, від педагогів та інших людей, що він, здається, такий розумний дитина, і я думаю, що вивчення трьох мов є корисним у цьому відношенні, я не думаю, що це ніколи не стане недоліком.
"З точки зору більш широкого мислення, суспільства та спільноти, і особливо життя в такому мультикультурному, багатонаціональному місці, як Світ, я хотів би бачити так багато з нас, що говорять, принаймні, на двох мовах - це збільшить спілкування і розуміння між громадами які живуть разом у такому щільному місці ".
Moloney погоджується, вказуючи на той факт, що міжкультурний потенціал є одним з семи керівних можливостей, що лежать в основі як національних, так і шкільних навчальних програм у Новому Заповіті.
"Мови - це найпотужніший засіб для міжкультурного розвитку та критичного мислення", - каже вона. "Я вважаю, що це сприяє кращому, більш турботливому та інклюзивному суспільству".
Ця стаття вперше була опублікована на Маяку університету Маккуорі.